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Esercito nelle scuole Toscane, Cgil e Flc Cgil chiedono agli istituti di rifiutare i progetti militari

La proposta ha però suscitato la ferma opposizione della Flc Cgil Toscana e della Cgil Toscana, che hanno diffuso una nota...

Cgil Mugello

Firenze, 15 settembre 2025 – Nei giorni scorsi il Comando Militare Esercito Toscana ha inviato alle scuole della regione una comunicazione con cui propone un nuovo progetto rivolto a studenti di ogni ordine e grado. L’iniziativa, a partire dall’anno scolastico in corso, prevede un ciclo di conferenze negli istituti e visite scolastiche presso caserme e unità militari, con l’obiettivo di illustrare la storia, i compiti e le opportunità professionali offerte dall’Esercito italiano.

La proposta ha però suscitato la ferma opposizione della Flc Cgil Toscana e della Cgil Toscana, che hanno diffuso una nota esprimendo preoccupazione e contrarietà. Secondo le organizzazioni sindacali, tali attività rischiano di favorire una “militarizzazione degli spazi educativi”, compromettendo l’autonomia della scuola e riducendo il ruolo formativo a veicolo di promozione delle carriere militari.

Tra i punti critici evidenziati figurano il coinvolgimento di studenti molto giovani, come quelli di quinta elementare e terza media, e il pericolo che la presentazione delle opportunità professionali dell’Esercito si trasformi in propaganda o in un canale di reclutamento indiretto. Le sigle sindacali richiamano inoltre le priorità della scuola toscana, che – sottolineano – dovrebbe concentrarsi su edilizia, organici, stabilizzazione del personale precario e riduzione del numero di alunni per classe, piuttosto che su esercitazioni e conferenze di carattere militare.

Cgil e Flc Cgil ribadiscono infine la necessità di difendere la missione educativa della scuola pubblica, fondata sulla promozione della cultura della pace, della cooperazione e della legalità democratica. Per questo invitano i dirigenti scolastici, nella loro autonomia, a non aderire al progetto e a non avallare iniziative che possano snaturare il ruolo critico e indipendente dell’istituzione scolastica.

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